SINOPSE
Quando Loki, o Deus da Trapaça, ameaça a humanidade, Nick Fury, diretor da agência secreta S.H.I.E.L.D. ativa a Iniciativa Vingadores e convoca para a batalha os heróis mais poderosos da Terra: Homem de Ferro, Capitão América, Hulk e Thor.
domingo, 29 de abril de 2012
tudo o que você pode ser: LOGÍSTICA E TRANSPORTE
O mercado de trabalho
A necessidade de manter um setor de logística adequado torna essa área de atividade muito promissora. O tecnólogo é contratado para cuidar do armazenamento, almoxarifado e controle de estoque, bem como para planejar o transporte de mercadorias da empresa para os clientes otimizando tempo e custos. Ele encontra boas oportunidades em empresas privadas dos mais diversos setores e portes, como de transporte, automobilístico, alimentício, tecnologia e varejo. O comércio eletrônico criou um mercado bastante amplo de distribuição de mercadorias. "Isso gera novas oportunidades de emprego para os profissionais de logística, pois fazer o produto chegar às mãos do cliente em bom estado e em pouco tempo passou a ser um desafio para essas empresas", diz a professora Bernadete Rossi Barbosa Fantin, coordenadora do curso de Logística da Fatec Botucatu. Órgãos públicos ligados ao setor de engenharia de tráfego, como a Companhia de Engenharia de Tráfego (CET), de São Paulo, também empregam o profissional atuando em conjunto com os agentes de trânsito para melhora do fluxo de veículos. O metrô de São Paulo admite o tecnólogo, que precisa prestar concurso público para entrar na companhia. O Sul e o Sudeste, em especial as cidades industriais paulistas, oferecem o maior número de vagas, mas há boas perspectivas no Nordeste, onde muitas empresas estão abrindo filiais.
O curso
Para aprender a lidar com o trânsito caótico das grandes cidades e a administrar o transporte de cargas com eficiência e baixo custo, é fundamental dominar diversas áreas de conhecimento. O currículo engloba disciplinas tanto de ciências exatas, como estatística e física, quanto de sociais aplicadas, como administração, marketing e psicologia social. As matérias específicas incluem transporte público, engenharia de tráfego, educação e segurança de trânsito. O estágio, de 400 horas, é obrigatório e feito em empresas públicas ou privadas do setor, como Detrans e transportadoras. Para se formar é necessário apresentar uma monografia ou um projeto. Alguns cursos são voltados para os aspectos administrativos de logística, preocupando-se mais com a redução de custos e do tempo de transporte de produtos.
Duração média: três anos.
Duração média: três anos.
sábado, 28 de abril de 2012
Inscrições para a 3ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa já podem ser realizadas
As inscrições para a terceira edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro podem ser realizadas entre hoje (19) e o dia 25 de maio, no www.escrevendoofuturo.org.br. A inscrição é gratuita e deve ser feita pelos professores. Para validar o cadastro, é preciso que a secretaria estadual ou municipal de Educação – dependendo da rede à qual esteja vinculado o docente – faça a adesão ao projeto.
Podem participar da Olimpíada professores de português da rede pública brasileira, seja ela federal, estadual ou municipal. Os docentes irão receber material didático do MEC (Ministério da Educação) e desenvolverão oficinas de leitura e produção de texto durante as aulas. Os textos produzidos pelos alunos devem ser enviados até 3 de setembro para uma comissão julgadora. Confira no quadro as outras etapas do programa:
Podem participar da Olimpíada professores de português da rede pública brasileira, seja ela federal, estadual ou municipal. Os docentes irão receber material didático do MEC (Ministério da Educação) e desenvolverão oficinas de leitura e produção de texto durante as aulas. Os textos produzidos pelos alunos devem ser enviados até 3 de setembro para uma comissão julgadora. Confira no quadro as outras etapas do programa:
CRONOGRAMA DA OLIMPÍADA DE LÍNGUA PORTUGUESA
| Evento | Data |
| Inscrição do professor e adesão das secretarias de Educação | 19/3 a 25/5 |
| Oficinas nas escolas | 19/3 a 31/8 |
| Comissão Julgadora Escolar | até 3/9 |
| Comissão Julgadora Municipal | 10/9 a 21/9 |
| Comissão Julgadora Estadual | 22/9 a 17/10 |
| Encontros regionais | Novembro |
| Comissão Julgadora Nacional e Encontro Nacional | Dezembro |
O tema da Olimpíada é “O lugar onde vivo". Cada série deverá desenvolver o tema por meio de um gênero específico: poema para 5º e 6º anos (ou 4ª e 5ª séries) do ensino fundamental; memórias para 7º e 8º anos (ou 6ª e 7ª séries) do ensino fundamental; crônica para 9º ano (8ª série) do ensino fundamental e 1º ano do ensino médio; artigo de opinião para 2º e 3º anos do ensino médio.
Premiação
Na etapa estadual serão selecionados 500 trabalhos, sendo 125 de cada gênero. Os professores e alunos escolhidos nessa fase irão ganhar medalhas de bronze e livros, além de participar de encontros de formação, com visitas culturais.
Na próxima etapa, os textos serão avaliados por uma comissão regional, que irá indicar 152 professores e alunos para a final. Os selecionados nesta fase serão premiados com medalhas de prata e tablets.
Na final, que acontece em Brasília, serão anunciados vinte vencedores nacionais. Os alunos e professores escolhidos serão premiados com medalhas de ouro e um notebook. As escolas dos vencedores ganharão laboratórios de informática, com dez computadores e uma impressora, além de projetor, telão e livros.
Lançamento
A edição de 2012 da Olimpíada foi lançada nessa segunda-feira em São Paulo e teve a participação do Ministro da Educação, Aloizio Mercadante. O programa, criado em 2002 pela Fundação Itaú Social, foi adotado pelo MEC (Ministério da Educação) em 2008 e transformado em política pública.
Para Mercadante, um ponto importante da Olimpíada, além de mobilizar os jovens, é a contribuição para a formação dos professores.
O programa conta ainda com a parceria do Consed (Conselho Nacional dos Secretários de Educação), da Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e do Canal Futura. A coordenação técnica é feita pelo Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária).
Em 2010, o projeto teve a participação de 7 milhões de alunos da educação básica e de 239 mil professores em mais de 60 mil escolas públicas.
Para Mercadante, um ponto importante da Olimpíada, além de mobilizar os jovens, é a contribuição para a formação dos professores.
O programa conta ainda com a parceria do Consed (Conselho Nacional dos Secretários de Educação), da Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) e do Canal Futura. A coordenação técnica é feita pelo Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária).
Em 2010, o projeto teve a participação de 7 milhões de alunos da educação básica e de 239 mil professores em mais de 60 mil escolas públicas.
COLEÇÃO 2011
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| FORMATURA 9°s ANOS |
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| ESCOLA SUSTENTÁVEL |
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| HALLOWEEN |
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| INTERCLASSES |
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| DIA DO DESAFIO |
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sexta-feira, 17 de junho de 2011
terça-feira, 19 de abril de 2011
"TODO DIA ERA DIA DE INDIO"
Dia do índio nasceu em 1940 no Congresso Interamericano
Segundo fontes oficiais, o Brasil tem hoje 206 etnias |
19 de abril de 1940 foi a data em que os delegados indígenas se reuniram pela 1ª vez em assembléia no Congresso Interamericano. Todos os países da América foram convidados a participar dessa celebração.
Reunida em Patzcuaro (México), a assembléia aprovou, entre outras propostas, o estabelecimento do Dia do Índio pelos governos dos países americanos. Este dia seria dedicado ao estudo do problema do índio atual pelas diversas instituições de ensino.
Segundo fontes oficiais, o Brasil tem hoje cerca de 560 terras indígenas e aproximadamente 460 mil índios. São 206 povos (ou etnias), concentrados, em sua maioria - 70% do total -, numa parcela da Amazônia Legal que engloba seis Estados: Amazonas, Acre, Roraima, Rondônia, Mato Grosso e Pará. Além disso, a Funai (Fundação Nacional do Índio) também registra a existência de 40 povos isolados na Amazônia Ocidental.
Em densidade populacional, os seis maiores povos indígenas do Brasil são Guarani (30 mil), Ticuna (23 mil), Kaingang (20 mil), Macuxi (15 mil), Guajajara (10 mil), Yanomami (9.975).
Índice de desenvolvimento
Um estudo inédito do economista Marcelo Paixão, coordenador do Observatório Afro-Brasileiro, mostra que a população indígena brasileira apresenta um IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) próximo ao da Bolívia.
O IDH é um indicador da ONU que aponta o padrão de desenvolvimento humano em cada país. Ele é calculado a partir de indicadores de escolaridade, renda e expectativa de vida. O valor encontrado varia de zero, o pior desenvolvimento humano possível, a um, o melhor. Um índice acima de 0,800 é considerado de alto desenvolvimento humano.
Para o Brasil, o índice fica em 0,790, o que coloca o país na 62ª posição do ranking de 177 países divulgado em 2004. Os índios têm IDH de 0,683, próximo da Bolívia (114º no ranking).
Outros dados da tese mostram que não é apenas no desenvolvimento humano que os indígenas têm os piores índices. A taxa de mortalidade por desnutrição na população indígena adulta é de 11,2 por 100 mil habitantes, contra a média de 4,3 da população brasileira. A proporção de indigentes também é maior: 45% da população, contra 23% da média do país.
Reunida em Patzcuaro (México), a assembléia aprovou, entre outras propostas, o estabelecimento do Dia do Índio pelos governos dos países americanos. Este dia seria dedicado ao estudo do problema do índio atual pelas diversas instituições de ensino.
Segundo fontes oficiais, o Brasil tem hoje cerca de 560 terras indígenas e aproximadamente 460 mil índios. São 206 povos (ou etnias), concentrados, em sua maioria - 70% do total -, numa parcela da Amazônia Legal que engloba seis Estados: Amazonas, Acre, Roraima, Rondônia, Mato Grosso e Pará. Além disso, a Funai (Fundação Nacional do Índio) também registra a existência de 40 povos isolados na Amazônia Ocidental.
Em densidade populacional, os seis maiores povos indígenas do Brasil são Guarani (30 mil), Ticuna (23 mil), Kaingang (20 mil), Macuxi (15 mil), Guajajara (10 mil), Yanomami (9.975).
Índice de desenvolvimento
Um estudo inédito do economista Marcelo Paixão, coordenador do Observatório Afro-Brasileiro, mostra que a população indígena brasileira apresenta um IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) próximo ao da Bolívia.
O IDH é um indicador da ONU que aponta o padrão de desenvolvimento humano em cada país. Ele é calculado a partir de indicadores de escolaridade, renda e expectativa de vida. O valor encontrado varia de zero, o pior desenvolvimento humano possível, a um, o melhor. Um índice acima de 0,800 é considerado de alto desenvolvimento humano.
Para o Brasil, o índice fica em 0,790, o que coloca o país na 62ª posição do ranking de 177 países divulgado em 2004. Os índios têm IDH de 0,683, próximo da Bolívia (114º no ranking).
Outros dados da tese mostram que não é apenas no desenvolvimento humano que os indígenas têm os piores índices. A taxa de mortalidade por desnutrição na população indígena adulta é de 11,2 por 100 mil habitantes, contra a média de 4,3 da população brasileira. A proporção de indigentes também é maior: 45% da população, contra 23% da média do país.
Origem
Os povos indígenas que hoje vivem na América do Sul são originários de povos caçadores vindos da América do Norte através do istmo do Panamá. Há milhares de anos -não há consenso entre os arqueólogos sobre a antigüidade da ocupação humana na América do Sul-, os povos indígenas ocuparam virtualmente toda a extensão do continente. De lá para cá essas populações desenvolveram diferentes modos de uso e manejo dos recursos naturais e formas de organização social distintas entre si.
Tradicionalmente, as sociedades indígenas não se fixavam a um mesmo território por muito tempo. As aldeias indígenas eram organizadas, levando-se em consideração a quantidade, a qualidade e a distribuição espacial dos recursos indispensáveis ao desenvolvimento de suas comunidades.
No Brasil, desde o século 16, existem instrumentos legais que definem e propõem uma política para os índios, fundamentados na discussão da legitimidade do direito dos índios ao domínio e soberania de suas terras. Esse direito - ou não - dos índios ao território que habitam está registrado em diferentes legislações portuguesas, envolvendo Cartas Régias, Alvarás, Regimentos etc.
Política indigenista
Até 1988, a política indigenista brasileira estava centrada nas atividades voltadas à incorporação dos índios à comunhão nacional, princípio indigenista presente nas Constituições de 1934, 1946, 1967 e 1969. A Constituição de 1988 suprimiu essa diretriz, reconhecendo aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições e os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam.
Os índios também ampliaram sua cidadania, já são partes legítimas para ingressar em juízo em defesa de seus direitos e interesses. Assim, o principal objetivo da política indigenista hoje é a preservação das culturas indígenas, através da garantia de suas terras, e o desenvolvimento de atividades educacionais e sanitárias.
Entretanto, a insuficiência de recursos oficiais, a integração cada vez mais comum do índio às sociedades urbanas e os conflitos raciais e sociais dos povos brasileiros têm colocado em risco a concretização das propostas políticas e direitos indígenas garantidos por Constituição.
Fonte: Museu do Índio / Funai e Folha de S.Paulo
sexta-feira, 15 de abril de 2011
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